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Formation

  • Claire EXTRAMIANA (DGLFLF)
    Les politiques publiques des dix dernières années en faveur de la maîtrise du français
    (Public policies of the past ten years in support of the mastery of French)
    2014, Vol. XIX-2, pp. 41-55

    Cet article propose un panorama des politiques de formation au cours des dix dernières années qui visent à améliorer la maîtrise de la langue en France. Cela concerne les mesures relatives à l’intégration linguistique des migrants adultes, de même que celles destinées à favoriser l'employabilité des adultes ayant un bas niveau de qualification. S'agissant de la population française dans son ensemble, les enquêtes publiques sur la maîtrise du français, en particulier de l'écrit, permettent de constater que le niveau ne baisse pas autant qu'on l'affirme ici et là.


  • Aude SEURRAT (Université Paris 13)
    Evaluation de l'efficacité ou mesure de la satisfaction dans la formation professionnelle courte ?
    (Evaluating effectiveness or measuring satisfaction in short vocational training?)
    2019, Vol. XXIV-1, pp. 53-66

    Cet article questionne les formes, les modalités et les enjeux de l'évaluation dans la formation professionnelle courte. L'évaluation apparaît à la fois comme l'aboutissement d'une formation et comme ce qui doit en amont en guider la mise en œuvre : elle est à la fois la finalité et la genèse de l'action. Présentée comme une modalité de rationalisation à des fins d'optimisation de la performance, l'évaluation est particulièrement aux prises avec les questions d'industrialisation. Injonction faite aux professionnels de la formation, l'évaluation oriente la manière dont les acteurs agissent et pensent leur action dans les organisations. Équipée, outillée, instrumentée, elle implique enfin une approche fine des médiations et, en premier lieu, celles des outils informatisés qui lui donnent corps.