Aquisição do léxico

  • Veronika BENIGNO (Pearson)
    Les collocations fondamentales : une piste pour l’apprentissage lexical
    (Fundamental collocations: suggestions for learning lexis)
    2015, Vol.XX-1, pp. 81-96

    <p>Les listes de fréquence (listes de base, élémentaires, etc.) ont connu un certain succès pédagogique, notamment en France à la suite des travaux pionniers de Gougenheim. Cependant, les recherches étaient restées centrées sur l'unité-mot, sans prendre en compte les associations lexicales les plus fréquentes de la langue, associations qui fonctionnent comme de véritables unités lexico-grammaticales. Notre contribution vise à préciser la relation entre fréquence et jugement pour l’identification du caractère ‟fondamental” des unités polylexicales et avance l’hypothèse que le figement de ces unités joue un rôle dans le choix opéré par les locuteurs natifs. Nous&nbsp; proposons ensuite quelques pistes didactiques à partir d’une étude de corpus réalisée dans le domaine des ‟événements sociaux”.</p>


  • Alise LEHMANN (Université de Picardie)
    Le Robert Brio : un outil pour l’acquisition lexicale
    (Using the Robert Brio dictionary for acquiring lexis)
    2015, Vol.XX-1, pp. 97-106

    <p>L’enseignement du lexique dans les classes accorde une place trop restreinte à la morphologie lexicale. Lorsqu’elle est abordée, elle ne l’est généralement que sous l’angle de la dérivation et de la composition et, écueil majeur, s’appuie, dans bien des cas, sur des connaissances étymologiques que n’ont pas les élèves. L’article se propose de présenter le Robert Brio (2004). Ce dictionnaire, relativement peu connu, voire mal compris, est un outil qui permet d’enseigner la morphologie d’une autre façon : sans le recours aux langues anciennes et par une analyse comparative des mots entre eux. L’article comporte trois volets : théorique (présentation des options théoriques et méthodologiques du Robert Brio), lexicographique, pédagogique (la découverte des régularités du lexique favorisant, en particulier, l’acquisition de l’orthographe lexicale).</p>