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Développement professionnel

  • Anne JORRO (Université de Toulouse)
    L’accompagnement des enseignants dans l’activité évaluative face à des situations de production écrite
    (Accompanying teachers in their evaluating situations of written production)
    2013, Vol. XVIII-1, pp. 107-116

    Cet article étudie l’accompagnement des enseignants dans l’activité évaluative portant sur les compétences d’écriture des élèves de 6e. Nous proposons dans un premier temps une réflexion sur l’accompagnement d’enseignants confrontés à des dilemmes évaluatifs à propos de situations d’écriture puis, dans un second temps, nous identifions les enjeux de développement professionnel qui les concernent.